Per Autoscooter zum Stromkreis: Verbessert kontextbasierter Physikunterricht das Lernen?
An der Universität Tübingen untersucht ein neues Forschungsprojekt, wie kontextbasierter Physikunterricht den Lernerfolg beeinflusst.
Forschendes Lernen virtuell: Wie Kinder auch im Netz zu Entdecker*innen werden
Von Simon Heinle, Myriel Kopatz, Christian Fischer - Verstehen und Anwenden anstatt Auswendig lernen: Beim Forschenden Lernen entdecken Lernende naturwissenschaftliche Zusammenhänge selbst – [...]
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Gameful Learning: Was sich aus Videospielen über Motivation lernen lässt
Von Irmlind Kammerer und Christian Fischer - Videospiele machen süchtig, faul und gewalttätig? Neuere Erkenntnisse zeigen: Aus Videospielen lässt sich viel über Motivation lernen.
Sportverbote in Corona-Zeiten: Fataler Gesundheitsschutz?
Von Ansgar Thiel - Kinder und Jugendliche in Deutschland bewegen sich zu wenig. Auch die Covid-19-Pandemie trägt mit Homeschooling, Ausgangsbeschränkungen und Schulschließungen weiter dazu bei. [...]
24.03.21 | „Stress lass nach“ – Stressreaktion und -management im Alltag
Online-Vortrag von Prof. Dr. Birgit Derntl | Welche Situationen können Stress auslösen? Was sind die Folgen davon, und können wir lernen damit besser umzugehen?
24.02.21 | Fataler Gesundheitsschutz durch Sportverbote? Zum Umgang mit Sport und Bewegung in Corona-Zeiten
Online-Vortrag von Prof. Dr. Ansgar Thiel | Warum werden Sport und Bewegung für Heranwachsende während der Corona-Pandemie so stark vernachlässigt?
09.02.21 | Erfolgreicher Unterricht während der Schulschließung im Frühjahr 2020: Auf die Beziehung kommt es an!
Online-Vortrag von Prof. Dr. Richard Göllner | In diesem Vortrag werden Ergebnisse der CUNITAS-Studie vorgestellt, die im Juni/Juli 2020 die konkrete Umsetzung des digitalen Unterrichts an [...]