„LErnforschung Auf Distanz“

Online-Vortragsreihe zum (digitalen) Lehren und Lernen

In der Online-Vortragsreihe „LErnforschung Auf Distanz“ beleuchten Forscherinnen und Forscher des LEAD Graduate School & Research Network an der Universität Tübingen praxisnah und evidenzbasiert verschiedene Aspekte des Lehren und Lernens auf Distanz und in Präsenz. Die 30-minütigen Vorträge mit anschließender Diskussion sind für Lehrkräfte konzipiert, stehen aber allen Interessierten offen.

28.01.2021, 17.30 Uhr: Kognitive Aktivierung der Schüler*innen durch den Einsatz digitaler Medien im Unterricht | Online-Vortrag von Prof. Dr. Kathleen Stürmer 
Unter welchen Bedingungen und Voraussetzungen kann der Einsatz von digitalen Medien im Unterricht zur kognitiven Aktivierung von Schüler*innen beitragen?

Im Vortrag wird näher beleuchtet, unter welchen Bedingungen und Voraussetzungen der Einsatz von digitalen Medien im Unterricht zur kognitiven Aktivierung von Schüler*innen beitragen kann.

Um die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen diesbezüglich zu optimieren, werden theoretische und empirische Ansätze aus der Forschung zum Lernen mit digitalen Medien beleuchtet und mit der Unterrichtsforschung systematisch verknüpft. Erste Einblicke in hochaktuelle Forschungsarbeiten runden den Vortrag ab.

Zur Anmeldung: https://eveeno.com/120118109. Den Teilnahmelink erhalten Sie nach der Anmeldung automatisch.

 

Professor für Educational Effectiveness / Educational Trajectories
09.02.2021, 17.30 Uhr: Erfolgreicher Unterricht während der Schulschließung im Frühjahr 2020: Auf die Beziehung kommt es an! | Online-Vortrag von Prof. Dr. Richard Göllner  
In diesem Vortrag werden Ergebnisse der CUNITAS-Studie vorgestellt, die im Juni/Juli 2020 die konkrete Umsetzung des digitalen Unterrichts an Schulen untersucht hat.

Die landesweiten Schulschließungen im Schuljahr 2019/20 stellten alle am Schulleben Beteiligten vor Herausforderungen, die einmalig in der langen „Schulgeschichte“ des Landes sind. In diesem Vortrag werden Ergebnisse der CUNITAS-Studie vorgestellt, die im Juni/Juli 2020 die konkrete Umsetzung des digitalen Unterrichts an Schulen untersucht hat. Dabei wird gezeigt, dass sich in den unterschiedlichen Fächern Methoden und Tools, die eine persönliche Beziehung zu den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, in einer höheren Unterrichtsqualität und einem höheren Lernnutzen widerspiegeln.

Zur Anmeldung: https://eveeno.com/705580766. Den Teilnahmelink erhalten Sie nach der Anmeldung automatisch.

 

24.02.2021, 17.30 Uhr: Fataler Gesundheitsschutz durch Sportverbote? Zum Umgang mit Sport und Bewegung in Corona-Zeiten | Online-Vortrag von Prof. Dr. Ansgar Thiel 
Warum werden Sport und Bewegung für Heranwachsende während der Corona-Pandemie so stark vernachlässigt?

Im Zuge der Infektionsschutzmaßnahmen zur Eindämmung des Pandemieverlaufs mussten unterschiedliche Gesellschaftsbereiche – insbesondere der Sport und der Sportunterricht – erhebliche Einschränkungen hinnehmen, die nicht ohne Nebenwirkungen für die physische, psychische und soziale Gesundheit der jüngeren Bevölkerung waren. Warum werden Sport und Bewegung für Heranwachsende während der Corona-Pandemie so stark vernachlässigt?

Zur Anmeldung: https://eveeno.com/223650438. Den Teilnahmelink erhalten Sie nach der Anmeldung automatisch.

 

hanna-gaspard
08.03.2021, 17.30 Uhr: Motivation von Schüler*innen im Unterricht fördern | Online-Vortrag von PD Dr. Hanna Gaspard
Die Motivation von Schüler*innen spielt eine entscheidende Rolle für ihren schulischen Lernerfolg und ihr Wohlbefinden.

Jedoch nimmt die Lern- und Leistungsmotivation vieler Schüler*innen im Lauf der Schulzeit ab. Der Vortrag gibt zunächst einen Einblick in Theorien und Befunde zur Entwicklung von Motivation im Schulkontext. Darüber hinaus werden Möglichkeiten zur Förderung von Motivation im Unterricht vorgestellt, die sich in der Forschung als erfolgreich erwiesen haben.

Zur Anmeldung: https://eveeno.com/333369843. Den Teilnahmelink erhalten Sie nach der Anmeldung automatisch.

 

24.03.2021, 17.30 Uhr: „Stress lass nach“ – Stressreaktion und -management im Alltag | Online-Vortrag von Prof. Dr. Birgit Derntl 
Welche Situationen können Stress auslösen? Was sind die Folgen davon, und können wir lernen damit besser umzugehen?

Stress ist ein bekanntes Phänomen aus unserem Alltag. Jeder Mensch erlebt stressreiche Situationen, doch manchen gelingt es besser damit umzugehen – oder? Reagieren Frauen und Männer gleich? Welche Situationen können überhaupt Stress auslösen? Was sind die Folgen davon, und können wir lernen damit besser umzugehen? Dieser Vortrag gibt eine Einführung in das Phänomen sowie einen Einblick in aktuelle Forschungsprojekte zum Thema und stellt praktische Aspekte des Stressmanage- ments vor, die im Lebensalltag hilfreich sein können.

Zur Anmeldung: https://eveeno.com/421404133. Den Teilnahmelink erhalten Sie nach der Anmeldung automatisch.
SELBSTREGULATION/SELBSTREGULIERTES LERNEN UND DESSEN FÖRDERUNG | Jun.-Prof. Dr. Lisa Bardach 
14.01.2021, 17.30 Uhr: Was genau bedeutet Selbstregulation/selbstreguliertes Lernen im Schulkontext und wie kann es gelingen?

Von Schüler*innen wird – gerade in Zeiten coronabedingter Schulschließungen – erwartet, dass sie ihr Lernen selbstständig und eigenverantwortlich gestalten und regulieren. Doch was genau bedeutet Selbstregulation/selbstreguliertes Lernen im Schulkontext? Welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein, damit es gelingen kann, und welchen Beitrag können Lehrkräfte zur Förderung leisten?

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LEHRKRÄFTE-FORTBILDUNG IN ZEITEN DER ABSTANDSREGEL: SIND FORTBILDUNGEN ÜBER TWITTER EINE GUTE ALTERNATIVE? | Prof. Dr. Christian Fischer, Universität Tübingen
14.12.2020, 17.30 Uhr: Die Corona-Pandemie hat die Fortbildungslandschaft für Lehrkräfte verändert. Kann eine professionelle Fortbildung auch digital gelingen?

Die Corona-Pandemie hat nicht nur das Unterrichten verändert, sondern auch die Fortbildungslandschaft für Lehrerinnen und Lehrer. Neue digitale Formate entstehen allererst oder bekommen durch das Distanzgebot Zulauf. Aber kann professionelle Fortbildung für Lehrerinnen und Lehrer digital überhaupt gelingen? Und welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein, damit sie erfolgversprechend sind? Eignen sich diese Formate für alle Lehrerinnen und Lehrer oder spricht das nur die jüngste Generation an? Prof. Dr. Christian Fischer widmet sich diesem wichtigen Thema und wendet den Blick vor allem hin zu Fortbildungen über Social-Media-Kanäle wie Twitter.

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ADAPTIVITÄT ALS POTENZIAL DIGITALER WERKZEUGE? | Prof. Dr. Detmar Meurers, Universität Tübingen
02.12.2020, 17.30 Uhr: Was bedeutet Adaptivität konkret? Welche Herausforderungen der realen Schule für welche Fächer können so angegangen werden?

Bei der Diskussion digitaler Methoden in der Bildung wird oft hervorgehoben, dass diese adaptiv und interaktiv sein können. Aber was heißt das eigentlich konkret? Welche Herausforderungen der realen Schule für welche Fächer können so angegangen werden? Wie sehen erste digitale Werkzeuge aus, die Adaptivität bieten, in welche Richtung werden sie aktuell weiterentwickelt – und welche Aspekte fänden Sie wichtig, dabei zu berücksichtigen?

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LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN | Prof. Dr. Katharina Scheiter, IWM Tübingen
19.11.2020, 17.30 Uhr: Lernen mit digitalen Medien – was ist das genau und welchen Wert hat es in Schule und Unterricht?

Lernen mit digitalen Medien – was ist das eigentlich genau und welchen Wert hat es in Schule und Unterricht? Wo liegen Chancen, wo Risiken des Lernens mit digitalen Medien? Neben der Klärung dieser ganz wesentlichen, stets aktuellen Fragen wird Prof. Dr. Katharina Scheiter auch einen Ausblick auf das Distanzlernen mit digitalen Medien geben.

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UNTERRICHTSQUALITÄT IN EINER ZEIT OHNE UNTERRICHT? WORAUF ES BEIM FERNLERNEN ANKOMMT | Prof. Dr. Benjamin Fauth, IBBW
05.11.2020, 17.30 Uhr

„Auch bei der Gestaltung von Formaten des Hybrid- und Distanzlernens bieten die bekannten unterrichtlichen Tiefenstrukturen eine nützliche Orientierung.“
Der Unterricht, so wie wir ihn „vor Corona“ kannten, nahm während der Schulschließungen die unterschiedlichsten Formen an: vom Verteilen von Aufgabenblättern bis zu virtuellen synchronen Unterrichtsformaten. Aber was davon ist eigentlich „guter Unterricht“? Welche Maßstäbe sollten hier angelegt werden?
In diesem Vortrag begründet Prof. Dr. Benjamin Fauth die These, dass die bekannten unterrichtlichen Tiefenstrukturen auch bei der Gestaltung von Formaten des Hybrid- und Distanzlernens eine nützliche Orientierung bieten.

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LERNEN AUF DISTANZ. WIE DIE CORONAKRISE DIE KOMMUNIKATION VERÄNDERT | Prof. Dr. Olaf Kramer
19.10.2020, 17.30 Uhr: Die Coronakrise verändert Lernen und Lehren. Prof. Dr. Olaf Kramer schärft den Blick für die zentrale Stellung von Kommunikation in der Schule.

Die Coronakrise bringt weitreichende Veränderungen mit sich, von denen in besonderem Maße auch der Bildungssektor betroffen ist. Allenthalben wird neben den Schwierigkeiten vor allem die Digitalisierung als Chance für Schulen bezeichnet, wobei das, was Digitalisierung meint, oft reduktionistisch verstanden wird. Dabei braucht es für Digitalisierung von Unterricht nicht nur technische Umsetzung, sondern eine veränderte Didaktik und Methodik. Die Rhetorik, die sich schon immer mit zielgerichteter und gelingender Kommunikation befasst, kann hierzu wertvolle Hinweise geben und zentrale Fragen beantworten, wie etwa: Welches (digitale) Lernsetting eignet sich für die Erreichung meines konkreten Unterrichtsziels und welches läuft ihm zuwider? Lehrerinnen und Lehrer brauchen die Kompetenz, die kommunikative Angemessenheit verschiedener Lehr- und Lernsettings zu beurteilen. Prof. Dr. Olaf Kramer schärft den Blick für die zentrale Stellung von Kommunikation in der Schule, – sei es im Präsenz-, Hybrid- oder Distanzunterricht.

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IMPULSE – Vortragsreihe des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL)

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus den Bereichen der Erziehungswissenschaften, Psychologie und Medizin berichten von ihren aktuellen Forschungserkenntnissen zu Themen rund um Schule und Bildung. Mehr erfahren über IMPULSE – Expertinnen und Experten live

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