Der Bildungsblog

Wir, die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler des LEAD Graduate School & Research Network der Universität Tübingen, sind davon überzeugt, dass Erkenntnisse aus der Empirischen Bildungsforschung wichtige Impulse für erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule und die Weiterentwicklung des Bildungssystems liefern können. Deshalb bloggen wir hier in loser Folge zu den Ergebnissen unserer Forschung und anderen aktuellen Themen aus der Empirischen Bildungsforschung.

Veröffentlicht am 14.08.2025

38 Partnerschulen: LEAD Partnerschulnetzwerk wächst weiter

Mit zwei neuen Schulen aus Stuttgart und Dusslingen nehmen 38 Schulen am Kooperationsprogramm Schule & Wissenschaft teil.

Veröffentlicht am 21.07.2025

Zwischen Bauchgefühl und Beobachtungsbogen

Die Bedeutung von Diagnostik in der Schule für die Förderung von Schüler:innen – ein Text von Masterstudiernden der Universität Tübingen.

Veröffentlicht am 25.06.2025

„In meiner eigenen Schulzeit war für meine Mehrsprachigkeit kein Platz in der Regelschule.“

Zwei Studierende des Masters Empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie berichten über ihre Erfahrungen mit herkunftssprachlichem Unterricht.

Veröffentlicht am 06.03.2025

34 Partnerschulen: Netzwerk zwischen Schulen und Wissenschaft wächst weiter

Mit zwei weiteren Schulen aus Reutlingen und Stuttgart nehmen nun 34 Schulen am Kooperationsprogramm Schule & Wissenschaft teil.

Veröffentlicht am 12.02.2025

Projekttag für LEAD-Partnerschulen: KI in Lehren und Lernen

Vernetzung zwischen Schule und Wissenschaft: Der Projekttag für LEAD-Partnerschulen am Donnerstag, 13. März 2025, steht unter dem Motto „KI in Lehren und Lernen“.

Veröffentlicht am 10.02.2025

Kein Erfolg in der Prüfung? Regelmäßiges Lernen hilft.

Wer regelmäßig lernt, erzielt bessere Noten: Studie zur Lernaktivität von Studierenden vor und nach den Prüfungsterminen als Indikator für die Leistung in MINT-Kursen.

Veröffentlicht am 06.02.2025

"Deine Geschichte hinterlässt Spuren bei mir"

Das Aura-Erlebnis in der Begegnung mit (videografierten) Zeitzeug:innen

Was passiert in der Begegnung mit Zeitzeug:innenberichten bei Schüler:innen? Das sogenannte „Aura-Erlebnis“ umfasst ein kognitives, emotionales und physisches Eintauchen in die Begegnung mit Zeitzeug:innen, das die persönliche Distanz der Schüler:innen zur Vergangenheit abbaut. Um einen angemessenen Umgang mit dieser besonderen Lernerfahrung im historisches Lernen zu finden, ist es wichtig, das Aura-Erlebnis zu verstehen. Der Beitrag ordnet dies wissenschaftlich ein und liefert Anregungen für die Unterrichtspraxis mit Zeitzeug:innenberichten.

Bildungshorizonte: Befunde aus der Bildungsforschung – verständlich und kompakt.

Das Magazin Bildungshorizonte erscheint einmal im Jahr und berichtet kurz und prägnant über aktuelle Ergebnisse aus der Bildungsforschung in der Regel mit einem Themenschwerpunkt.

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