Der Bildungsblog

Wir, die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler des LEAD Graduate School & Research Network der Universität Tübingen, sind davon überzeugt, dass Erkenntnisse aus der Empirischen Bildungsforschung wichtige Impulse für erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule und die Weiterentwicklung des Bildungssystems liefern können. Deshalb bloggen wir hier in loser Folge zu den Ergebnissen unserer Forschung und anderen aktuellen Themen aus der Empirischen Bildungsforschung.

Veröffentlicht am

Mit zwei weiteren Schulen aus Reutlingen und Stuttgart nehmen nun 34 Schulen am Kooperationsprogramm Schule & Wissenschaft teil.

Mehr lesen

Veröffentlicht am

Vernetzung zwischen Schule und Wissenschaft: Der Projekttag für LEAD-Partnerschulen am Donnerstag, 13. März 2025, steht unter dem Motto „KI in Lehren und Lernen“.

Mehr lesen

Veröffentlicht am

Wer regelmäßig lernt, erzielt bessere Noten: Studie zur Lernaktivität von Studierenden vor und nach den Prüfungsterminen als Indikator für die Leistung in MINT-Kursen.

Mehr lesen

Veröffentlicht am

Das Aura-Erlebnis in der Begegnung mit (videografierten) Zeitzeug:innen

Was passiert in der Begegnung mit Zeitzeug:innenberichten bei Schüler:innen? Das sogenannte „Aura-Erlebnis“ umfasst ein kognitives, emotionales und physisches Eintauchen in die Begegnung mit Zeitzeug:innen, das die persönliche Distanz der Schüler:innen zur Vergangenheit abbaut. Um einen angemessenen Umgang mit dieser besonderen Lernerfahrung im historisches Lernen zu finden, ist es wichtig, das Aura-Erlebnis zu verstehen. Der Beitrag ordnet dies wissenschaftlich ein und liefert Anregungen für die Unterrichtspraxis mit Zeitzeug:innenberichten.

Mehr lesen

Veröffentlicht am

Kindern spielerisch Informatik zu vermitteln, wird jetzt noch einfacher. „Planet des Internets“ stehen als Open Educational Resource (OER) kostenfrei zur Verfügung.

Mehr lesen

Veröffentlicht am

Wie könnte das Lehren und Lernen im "Klassenzimmer der Zukunft" aussehen? Diese Frage zu beantworten und Möglichkeiten für einen sinnvollen Einsatz digitaler Technologien im Klassenzimmer aufzuzeigen, ist Ziel des FUTURE INNOVATION SPACE, der aktuell am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) in Tübingen entsteht.

Mehr lesen

Veröffentlicht am

Beim „Game-based Learning“ werden Lernspiele im Unterricht eingesetzt, um Schülerinnen und Schüler zu motivieren und beim Erreichen der Lernziele zu unterstützen. Wir haben uns das Online-Spiel „Die Schattenjäger“ und dessen Möglichkeiten zum Einsatz im Geschichtsunterricht angeschaut.

Mehr lesen

Bildungshorizonte: Befunde aus der Bildungsforschung – verständlich und kompakt.

Das Magazin Bildungshorizonte erscheint einmal im Jahr und berichtet kurz und prägnant über aktuelle Ergebnisse aus der Bildungsforschung in der Regel mit einem Themenschwerpunkt.

Magazine erkunden