Der Bildungsblog

Wir, die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler des LEAD Graduate School & Research Network der Universität Tübingen, sind davon überzeugt, dass Erkenntnisse aus der Empirischen Bildungsforschung wichtige Impulse für erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule und die Weiterentwicklung des Bildungssystems liefern können. Deshalb bloggen wir hier in loser Folge zu den Ergebnissen unserer Forschung und anderen aktuellen Themen aus der Empirischen Bildungsforschung.

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Wie sinnvoll sind Noten bei der Leistungsbewertung von Schülerinnen und Schülern? Gibt es überhaupt Alternativen? Eine Einordnung aus Sicht der empirischen Bildungsforschung.

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Seit dem offiziellen Start von ChatGPT Ende November 2022 durch das Unternehmen OpenAI hat die Zahl der Nutzenden die 100-Millionen-Grenze überschritten. In diesen Zeiten von bemerkenswerten Fortschritten im KI-Bereich kommt zurecht die Frage nach dem bestmöglichen Umgang mit ChatGPT in Schulen auf. Aber auch die Bildungsforschung ist gefordert.

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Mädchen und Kinder aus bildungsfernen Familien werden bei gleichen Fähigkeiten benachteiligt

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Die digitale Kinder-Uni auf dem Prüfstand: Eine Evaluation zeigt, worauf es bei den Vorlesungen ankommt und wie Kinder das Angebot bewerten

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Mit gezielten Maßnahmen können Lehrkräfte unaufmerksame Kinder dabei unterstützen, sich besser zu konzentrieren

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Was bringen intelligente Tutorsysteme im Englischunterricht?

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Ob Lehrkräfte mit ihrem Job zufrieden sind, hängt mit ihrer Ausbildung zusammen - Tübinger Forscher wertet PISA-Daten aus 13 Ländern weltweit aus

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Bildungshorizonte: Befunde aus der Bildungsforschung – verständlich und kompakt.

Das Magazin Bildungshorizonte erscheint einmal im Jahr und berichtet kurz und prägnant über aktuelle Ergebnisse aus der Bildungsforschung in der Regel mit einem Themenschwerpunkt.

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